مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني المحكم 2016 ®     أفريقيا الشرق 2016 ¬ حقوق الطبع محفوظة للناشر ¬ مجلة كراسات تربوية - العدد الثاني المحكم - فبراير 2016 ¬ المدير ورئيس التحرير : الصديق الصادقي العماري 212664906365 +             Majala.korasat@gmail.com        ¬ رقم الإيدع القانوني  : 2016PE0043 ¬ ردمك  : 2508-9234 ¬ أفريقيا الشرق - المغرب 159 مكرر، شارع يعقوب المنصور - الدار البيضاء الهاتف  : 0522259504 - 0522259813 الفاكس  : 05222920 - 0522440080 ¬        مكتب التصفيف التقني  : 39، زنقة علي بن أبي طالب - الدار البيضاء. الهاتف  :   0522296753/54   الفاكس  : 0522483872 البريد الإليكتروني  :   E-Mail :africorient@yahoo.fr               www.afrique-...

سياسات النشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة : -الإيداع القانوني:2016PE0043 : Dépôt Légal -ردمد: 9234 -2508: ISSN تتشرف مجلة كراسات تربوية العلمية الدورية المحكمة بدعوة الباحثين، في جميع تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية، بإرسال مقالاتهم العلمية للنشر في العدد المقبل، على أن يكون المقال خاضعا لشروط وقوانين البحث العلمي المتعارف عليها والتي تدخل ضمن سياسة النشر للمجلة. سياسة النشر : ­ - تنشر المجلة الأعمال العلمية ذات الصلة بالمجال التربوي التعليمي في جميع التخصصات، والتي لم يسبق نشرها أو تقييمها في جهة أخرى . ­ - تنشر المجلة مقالات من جميع التخصصات في العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية التي لها علاقة بالظاهرة التربية، من داخل المغرب أو خارجه . ­ - تعبر الأعمال التي تنشرها المجلة عن آراء كاتبيها، ولا تعبر بالضرورة عن رأي مجلة كراسات تربوية . - تمنح المجلة للباحثين الذين نُشرت مقالاتهم العلمية في العدد الخاص بالمجلة نسختين من العدد به مقالهم، وإشهاد ورقي بالنشر، تصلهم الوثائق إلى مقر سكناهم في العنوان المحدد في طلب النشر، والمرسل مع المقا...

المدرس و نظم العمل في مجال الإرشاد النفسي المدرسي ذ. الصديق الصادقي العماري تقديم تهدف التربية بمفهومها الشامل إلى إكساب المتعلم المعرفة والخبرة والمهارة، وتهدف أيضا إلى تنمية ذاته وقدراته الشخصية و إعداده، لمواجهة مطالب الحياة في ظل التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والفكرية الجديدة، كما تهدف إلى مساعدة المتعلم على تحقيق التوافق الشخصي والاجتماعي والصحة النفسية. وإذا كانت المدرسة هي البيئة التي يتم فيها ومن خلالها تحقيق الأهداف السابقة، فإن المدرس مازال هو الشخص الأساسي والمحوري والمسئول عن نجاح العملية التعليمية في تحقيق أهدافها، وقد اكتسب المدرس هذه الأهمية من موقعه في العملية التعليمية، فهو المسئول عن المناخ التعليمي، والتحصيل الدراسي، والعلاقات الإنسانية داخل الفصل خاصة، ومتابعة الأنشطة داخل وخارج الفصل، كما يشارك في الأنشطة والبرامج المدرسية، ويعقد لقاءات مع المسئولين عن تربية التلميذ. بيد أن الأمر في غاية الصعوبة بالنظر إلى المدرس ومؤهلاته ونوع التكوين الذي تلقاه، وكذا المهمات الجسام الملقاة على عاتقه، و ظروف العمل التي يتخبط فيها، وكذا الوضعية التي أصبح يعرفها...

ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية - تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي - تأليف:  محمد الدريج منشورات مجلة كراسات تربوية majala.korasat@gmail.com +212664906365 http://korasate.blogspot.com/ نسعى من هذه الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف، من أهمها: 1) بسط جوانب من تخصصات شديدة التعقيد، مرتبطة بعلوم التدريس واللسانيات،  وما تطرحه طبائعها وعلائقها من إشكالات تربوية– تعليمية، واء على المستوى النظري أو على مستوى الممارسة داخل حجرات الدرس. تخصصات تعرف مفاهيمها الكثير من اللبس لدى المربين، بمن فيهم الأساتذة الباحثون أنفسهم؛ مما قد يعرقل مهامهم، فبدلا من أن يوظفوا نظرياتها سواء في أبحاثهم ونشاطهم العلمي أو أدائهم التربوي، فإنهم ينفرون منها ويشكون في فعاليتها وقد يذهب بهم الأمر إلى حد الاعتقاد في أنها هي السبب وراء ضعف الدرس اللغوي في منظومة التعليم . 2) التحذير من مخاطر  ضعف النموذج والمنظور لدى الباحثين اللسانيين وعلماء التدريس على حد سواء، ومخاطر أن يصابوا بمس من "التشويش البارديكمي" [1] ، والذي لا نلاحظه لدى  الباحثين الافراد فقط، ب...

مجلة كراسات تربوية، العدد الثالث يناير 2018 ¬                مجلة كراسات تربوية مجلة محكمة تعنى بقضايا علوم التربية - العدد الثالث، يناير 2018. Majala.korasat@gmail.com 212664906365+ - المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري - رقم الإيداع القانوني: 2018MO0096 - ردمك: 978-9920-35-009-9 - مطبعة بنلفقيه- زنقة الحرية، مدينة الرشيدية-المغرب - الهاتف:  05.35.57.32.31 البريد الإليكتروني: ta_lalet.bureaux@yahoo.fr - تصميم الغلاف:  ادريس علوي                               تقديم من دون شك، أن الرؤية الإستراتيجية شكلت أهم حدث بارز في إصلاح منظومة التربية والتكوين في الآونة الأخيرة ، غير أن المتتبع للحقل التربوي منذ بداية الإصلاحات سيقارن بين المنطلقات التي بني عليها الإصلاح منذ بداياته الأولى، وبين المحطات البارزة التي مر منها، وبين النتائج التي وصل إليها على رأس...

  دعوة للنشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة-المغرب  العدد السابع(07) يناير 2022 تتشرف مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة بدعوة الباحثين، في جميع تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية، بإرسال مقالاتهم العلمية للنشر في العدد السابع المقبل - يناير 2022، على أن يكون المقال خاضع لشروط وقوانين البحث العلمي المتعارف عليها والتي تدخل ضمن سياسة النشر في المجلة . سياسة النشر : ­ - تنشر المجلة الأعمال العلمية ذات الصلة بالمجال التربوي التعليمي، والتي لم يسبق نشرها أو تقييمها في جهة أخرى . ­ - تنشر المجلة مقالات من جميع التخصصات في العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية التي لها علاقة بالظاهرة التربية، من داخل المغرب أو خارجه . ­ -تعبر الأعمال التي تنشرها المجلة عن آراء كاتبيها، ولا تعبر بالضرورة عن رأي مجلة كراسات تربوية . ­ -الالتزام بالقواعد العلمية في الإعداد والكتابة من حيث كتابة المراجع وأسماء الباحثين والاقتباس، ويفضل وضع مصادر الإحالات أسفل كل صفحة، والمراجع والمصادر الرئيسية في نهاية المقال . ­ - تكون أولوية النشر للأعمال المقدمة حسب ...

مجلة كراسات تربوية، العدد السادس-6-فبراير، 2021 مجلة كراسات تربوية -العدد السادس(6)، فبراير 2021 -المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري -البريد: addkorasat1@gmail.com -رقم الهاتف: 212664906365+ -رقم الإيداع القانوني: :2016PE0043 Dépôt Légal -ردمك: 2508-9234 ISSN: المطبعة: شمس برنت CHAM'S PRINT s.a.r.l -العنوان: 1869 ، قطاع واو حي الرحمة - سلا، المغرب Adresse: 1869, Lot. Secteur E 335 Hay Rahma - Salé, Maroc -رقم الهاتف: +2125 37 87 13 41 -البريد الإليكتروني : chamsprint@gmail.com تقديم استنوار الواقع La mise en lumière *** بقلم الدكتور: عبد الرحيم العطري كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة محمد الخامس، الرباط *** تعلمنا الهيرمينوطيقا درسين على الأقل وهما فن الفهم وفن الإصغاء، أي أن نفهم الوقائع والأشياء، كما هي، وكما تحولت وتحورت في الأزمنة والأمكنة، إلى أن وصلت إلينا على هذا النحو أو ذاك، وأن نُصيخ السمع لمختلف الترددات والتواترات والتناصات التي مارستها في تاريخها الطويل، هو ما يتطلب مجهودا إحاليا effort référentiel يعيد تركيب قطع البوزل Puzzle، ويضع كل جزء في خانته...

المواكبة التربوية  نحو تأسيس نموذج / منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي د. محمد الدريج تمهيد الكل يدرك أهمية الدور المنتظر سواء من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أو من المجلس الأعلى للتعليم، بل ومن الحكومة والمجتمع المغربي برمته ، للخروج من الأزمة التي يعاني منها قطاع التعليم ولمواجهة بصفة خاصة، إشكالية عدم التحاق مئات الآلاف من الأطفال بالمدرسة أو مغادرتهم و طردهم منها و خروجهم بمستويات تربوية وتعليمية متدنية لا تهيؤهم  بالتالي للاندماج في المجتمع. نعم، مئات الآلاف،ما بين 350 و 400 ألف من الأطفال يغادرون المدرسة النظامية سنويا قبل بلوغهم سن أل 15، دون أي مستوى تعليمي أو تكوين مهني ودون شهادة... مع مخاطر عودتهم إلى الأمية والتحاقهم بالشارع والتشرد واحتراف السرقة وامتهان أعمال ظرفية وضيعة وربما احتضانهم واستغلالهم من طرف عصابات الجريمة المنظمة وغير المنظمة... السؤال الآن، هو كيف ستبلور الوزارة، مدعومة من المجلس الأعلى للتعليم ،مقترحات الإصلاح و تتجاوز بالتالي الوضعية الصعبة وتخرج المنظومة من النفق؟ ثم كيف سيلائم مشروع الإصلاح المنتظر في حال نزو...

دواعي اعتماد المقاربة بالكفايات كمدخل للإصلاح البيداغوجي ذ.الصديق الصادقي العماري تقديم  لقد سادت المقاربة بواسطة الأهداف في العقود الأخيرة من القرن العشرين في العديد من الدول، والتي ميزت جل النظم التربوية، حيث بنيت البرامج والمناهج الدراسية على أساسها، إلا أن جل الدراسات التي اهتمت بهذه المقاربة، التي تنبني على المنظور السلوكي، أوضحت أن هناك صعوبة نسبية في التدريس باعتماد على الأهداف. ذلك أن البرامج التعليمية حددت التعلمات في شكل سلوكات قابلة للملاحظة والقياس، مما أدى إلى تجزيء المعرفة إلى ميكرو - أهداف بيداغوجية عديدة، مع التركيز في التقويم على منتوج التعلمات بدل سيرورة العمليات الفكرية والتعلمات التي تدعم التمكن من مهارات أساسية، وبالتالي اكتساب محتويات المادة الدراسية دون استثمارها داخل الفضاء المدرسي أو خارجه بما يوضح الربط الكبير بين السلوكات النموذجية التي تساعد على حل المشكلات الاجتماعية التي يمكن أن يواجهها المتعلم في الحياة العامة . كما عرف العالم في نهاية القرن الماضي ثورة علمية ومعلوماتية بفعل ظاهرة العولمة التي اخترقت كل الحدود القومية مما وضع ا...

المقاربة بالكفايات ونظريات التعلم ذ. الصديق الصادقي العماري Addkorasat1@gmail.com +212664906365 التعلم جوهري للوجود الإنساني وأساسي للتربية ، وهو منطلق أساسي لدراسة علم النفس ولازم لفهم حقيقة العقل البشري. والواقع أنه لم يحظ أي موضوع آخر من موضوعات علم النفس بمثل ما حظي به موضوع التعلم من عمق في البحث والدراسة. ومنذ أن بدأ الاهتمام بدراسة سلوك الإنسان ظل التعلم وقضاياه موضع اهتمام الباحثين والدارسين حتى أن بعض المفكرين أمثال أرسطو والقديس أوغسطين وجون لوك كانوا يعتبرون التعلم قضية رئيسية، كما بلغ الاهتمام بقضايا التعلم ومشكلاته ذروته في أوائل القرن العشرين . فما هو التعلم؟ وماهي أهم نظريات التعلم التي تعتمد عليها المقاربة بالكفايات؟ إن التعلم فعل متواصل ومستمر في حياتنا اليومية في كل جوانبها وميادينها المختلفة٬ سواء في مؤسسات عبر برامج محكمة تسعى لعمليات الضبط الاجتماعي وغيرها من العمليات الأخرى٬ وذلك من خلال محاولة فهم السلوك وترويضه٬ أو داخل أخرى تخضع لمفهوم الضمير الجمعي بما يحكم ذلك من قيم وع...

فاعلية الذات وجودة الأداء المهني لدى مربي مراكز حماية الطفولة د. كوثر الشرادي مقدمة: إن مهنة المربي المتخصص في مجال حماية الطفولة تعتبر من المهن الصعبة في المجال الاجتماعي النفسي التربوي، فهو يعتبر القلب النابض لهذا القطاع، حيث يقوم   بتفعيل البرامج المسطرة ويتعامل مع فئة خاصة من الأطفال الذين يعتبرون في خلاف مع القانون ويحتاجون إلى رعاية نفسية واجتماعية من نوع خاص. الشيء الذي لا يمكن لأي أحد القيام به إلا متخصص في هذا المجال، الأمر الذي يدعونا للتساؤل عن مؤهلات هذا الشخص العلمية والعملية ومدى قدرته على تحقيق الأهداف المنوطة والموكلة إليه، خاصة وأنها تتنوع بين ما هو تربوي وتقني وتنشيطي، وأيضا التساؤل عن مدى فاعلية أداءه الذي يتجلى في إعادة إدماج الأحداث الجانحين في المجتمع، في ظل الظروف الراهنة بمراكز حماية الطفولة، التي مازالت تعاني من غياب التجهيزات الأساسية وسوء البنية التحتية، وأيضا غموض دور المربي في مختلف القوانين المنظمة للقطاع ولا ننسى الظروف الشخصية التي يمكن أن لا تساعده على أداء دوره كما يجب. - فما هي مهام المربي داخل مراكز حماية الطفولة؟ - ما هي الخلف...

إصدار العدد الرابع من ''مجلة كراسات تربوية'' المحكمة-مارس 2019 212664906365+

أي أفق تربوي وبيداغوجي لمغرب المستقبل؟ الحسن اللحية أستاذ علوم التربية - الرباط لابد من الإشارة إلى أن ما سمي (بإلغاء) (بيداغوجيا) الإدماج كان أمرا ملتبسا لأن المذكرة الصادرة في الأمر تنص على توقيفها في السلك الثانوي الإعدادي، بينما تترك المجال مفتوحا أمام التأويل في السلك الابتدائي لاقتران الاشتغال بها بمجلس المؤسسة. لقد كان و ما يزال السؤال مفتوحا حول تبنيها أو إلغائها، وحول ماهيتها ما إذا كانت بيداغوجيا في ذاتها أم لا.  صحيح أنها خلقت حولها بلبلة بين الرافض لها و القابل بها و المتبني لها و المريد لشيوخها و المستفيد من إمكاناتها ...إلخ؛ غير أن الأمر لم يبلغ درجة الحوار الفكري بشأنها، و لربما أنها أصبحت الحل الوحيد والتصور الأوحد بالنسبة للكثيرين من أشياعها و غير مشايعها فبدأ النقد كأنه جرما أو كفرا. نشير إلى أننا حاورناها منذ 2006 و نشرنا بصددها مقالات كثيرة ، ثم واصلنا نقدنا لها في سنة 2008 و 2009 و 2011/2012 . و الخلاصات الكبرى التي استخلصناها كانت كثيرة. و لعلم القارئ، فإن التفكير التربوي في علوم التربية يتوقف عند تصور كبير يقول بأن التفكير في التربية...

النموذج التفاعلي في مجال التوجيه التربوي: أي دور لعناصر المحيط في بناء الاختيار الدراسي والمهني ذ. مـحمد حابا تمنح المنتديات والملتقيات الإعلامية المنظمة من طرف المتدخلين في مجال الإعلام والمساعدة على التوجيه للمتعلمين وأسرهم فرص التواصل المباشر مع المهنيين بشكل يعينهم في مسار بناء مشاريعهم الدراسية والمهنية. إن من شأن هذه الأنشطة السماح بمزيد من التفاعل المطلوب بين الباحث عن المعلومة والطرف المنتج والمالك لها، وهو الأمر الذي قد يساهم في نقل المتعلم من موقع التلقي السلبي إلى موقع المسؤول عن اختياراته، بما يؤسس لأهمية اعتماد نموذج تفاعلي في مجال التوجيه التربوي. شكل الاختيار الدراسي والمهني موضوع دراسة واشتغال مجموعة من الحقول المعرفية في العلوم الإنسانية (علم النفس، علم الاجتماع، الاقتصاد...)، بشكل أسهم في تحقيق تراكم معرفي مهم في صيغة نظريات ومقاربات وطرق عمل. فإلى جانب الإسهامات النظرية التي تستند إلى علم النفس والتي تربط الاختيار بعوامل ذاتية خاصة بالفرد، نجد تفسيرات أخرى مرتبطة بعوامل خارجة عن الذات ومتصلة بالمحيط في مختلف تجليا...

مجلة كراسات تربوية. العدد 12. يناير 2024 Revue Brochures Educatives-Maroc مجلة كراسات تربوية، العدد (12)، 2024 المدير ورئيس التحرير:  الصديق الصادقي العماري 212664906365 + majala.korasat@gmail.com Dépôt Légal: 2016PE0043 ISSN: 2508-9234 مطبعة رؤى برينت، مدينة الراط-المغرب

دورة تكوينية في قضايا علوم التربية والديداكتيك لمدة أسبوع، ابتداء من 24 غشت 2020 تأطير الأستاذ الصديق الصادقي العماري مدير ورئيس تحرير مجلة كراسات تربوية للتسجيل والاستفسار: 212664906365+ ...................................... مجلة كراسات تربوية مجلة محكمة ورقية تعنى بقضايا التربية والتكوين majala.korasat@gmail.com 212664906365+ https://korasate.blogspot.com/

نظمت مجلة كراسات تربوية-الرشيدية بشراكة مع كلية علوم التربية بالرباط ندوة وطنية علمية في موضوع:مناهج البحث العلمي في العلوم الإنسانية وعلوم التربية. وذلك يوم الثلاثاء 25 أبريل 2017 بمقر الكلية. أطر خلالها الأستاذ الصادقي العماري الصديق، مدير ورئيس تحرير المجلة، موضعا بعنوان: منهج وتقنيات البحث العلمي في العلوم الإنسانية:البحث الميداني نموذجا . نظمت مجلة كراسات تربوية-الرشيدية بشراكة مع كلية علوم التربية بالرباط ندوة وطنية علمية في موضوع:مناهج البحث العلمي في العلوم الإنسانية وعلوم التربية. وذلك يوم الثلاثاء 25 أبريل 2017 بمقر الكلية. أطر خلالها الأستاذ الصادقي العماري الصديق، مدير ورئيس تحرير المجلة، موضعا بعنوان: منهج وتقنيات البحث العلمي في العلوم الإنسانية:البحث الميداني نموذجا .

مجلة كراسات تربوية دورية محكمة تعنى بقضايا التربية و التكوين المستمر - العدد الرابع المحكم، مارس 2019 - المدير ورئيس التحرير ذ. الصديق الصادقي العماري هيئة التحرير   بوجمعة بودرة          محمد الصادقي العماري                                    مصطفى مزياني        عبد الإله   تنافعت                                    مصطفى بلعيدي            صالح نديم                                    محمد حافظي              صاب...

تنجداد : دورة تكوينية حول قضايا علوم التربية لامتحانات الطلبة بموجب عقود 17 و 18 و 19 يونيو 2017 تعلن مجلة كراسات تربوية-الرشيدية أنها ستنظم دورة تكوينية حول قضايا علوم التربية لفائدة الطلبة المجازين المقبلين على اجتياز الامتحانات بموجب عقود أو امتحانات المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين التي تفتحها وزارة التربية الوطنية. وذلك يومي 17 و 18 و19 يونيو 2017 بتنجداد إقليم الرشيدية. يؤطر هذه الدورة الأستاذ الصديق الصادقي العماري في المحاور التالية : 1.التشريع التربوي 2.الأطر النظرية السوسيولوجية والسيكولوجية للتدريس 3.البيداغوجيات الحديثة في التدريس 4.ديداكتيك المواد(العربية، العلوم، النشاط العلمي) 5.مستجدات التربية والتكوين 6.تصحيح نماذج امتحانات 7.منهجية التعامل مع الامتحانات الكتابية والشفوية شروط التكوين  : .نسخة من بطاقة التعريف الوطنية .ملأ استمارة التكوين .مبلغ المشاركة محدد في 100 درهم لثلاثة أيام. .ضروري التسجيل والحصول على الوصل قبل التكوين .بعد التكوين يستفيد المشاركة من شهادة التكوين معترف بها وطنيا من مجلة كراسات تربوية المحكمة. ...

ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية - تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي - تأليف:  محمد الدريج منشورات مجلة كراسات تربوية majala.korasat@gmail.com +212664906365 http://korasate.blogspot.com/ نسعى من هذه الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف، من أهمها: 1) بسط جوانب من تخصصات شديدة التعقيد، مرتبطة بعلوم التدريس واللسانيات،  وما تطرحه طبائعها وعلائقها من إشكالات تربوية– تعليمية، واء على المستوى النظري أو على مستوى الممارسة داخل حجرات الدرس. تخصصات تعرف مفاهيمها الكثير من اللبس لدى المربين، بمن فيهم الأساتذة الباحثون أنفسهم؛ مما قد يعرقل مهامهم، فبدلا من أن يوظفوا نظرياتها سواء في أبحاثهم ونشاطهم العلمي أو أدائهم التربوي، فإنهم ينفرون منها ويشكون في فعاليتها وقد يذهب بهم الأمر إلى حد الاعتقاد في أنها هي السبب وراء ضعف الدرس اللغوي في منظومة التعليم . 2) التحذير من مخاطر  ضعف النموذج والمنظور لدى الباحثين اللسانيين وعلماء التدريس على حد سواء، ومخاطر أن يصابوا بمس من "التشويش البارديكمي" [1] ، والذي لا نلاحظه لدى  الباحثين الافراد فقط، ب...

مجلة كراسات تربوية  المجلد 02، العدد 19، يوليوز 2025 مجلة كراسات تربوية دورية علمية محكمة ومفهرسة، متخصصة في سوسيولوجيا التربية   سوسيولوجيا المدرسة :  رهانات التنمية وتحديات الذكاء الاصطناعي المجلد 02، العدد (19)، يوليوز  2025 مجلة كراسات تربوية - الموضوع : سوسيولوجيا المدرسة : رهانات التنمية وتحديات الذكاء الاصطناعي - المجلد 02، العدد (19)، يوليوز 2025 - المدير ورئيس التحرير : د. الصديق الصادقي العماري - البريد الإليكتروني : Majala.Korasat@gmail.com - رقم الهاتف : 212664906365 + - الإيداع القانوني :   2016PE0043   Dépôt Légal: - ردمد :               2508-9234  : ISSN - مطبعة رؤى برينت ROA PRINT S ARL العنوان : شقة 17، شارع المغرب العربي، 02 مكرر، حي المحيط، الرباط - المغرب رقم الهاتف :   +212661954310 البريد الإليكتروني : roaprint22@gmail.com Revue Brochures Éducatives Revue scientifique à comité de lecture et indexée Spéci...

فاعلية الذات وجودة الأداء المهني لدى مربي مراكز حماية الطفولة د. كوثر الشرادي مقدمة: إن مهنة المربي المتخصص في مجال حماية الطفولة تعتبر من المهن الصعبة في المجال الاجتماعي النفسي التربوي، فهو يعتبر القلب النابض لهذا القطاع، حيث يقوم   بتفعيل البرامج المسطرة ويتعامل مع فئة خاصة من الأطفال الذين يعتبرون في خلاف مع القانون ويحتاجون إلى رعاية نفسية واجتماعية من نوع خاص. الشيء الذي لا يمكن لأي أحد القيام به إلا متخصص في هذا المجال، الأمر الذي يدعونا للتساؤل عن مؤهلات هذا الشخص العلمية والعملية ومدى قدرته على تحقيق الأهداف المنوطة والموكلة إليه، خاصة وأنها تتنوع بين ما هو تربوي وتقني وتنشيطي، وأيضا التساؤل عن مدى فاعلية أداءه الذي يتجلى في إعادة إدماج الأحداث الجانحين في المجتمع، في ظل الظروف الراهنة بمراكز حماية الطفولة، التي مازالت تعاني من غياب التجهيزات الأساسية وسوء البنية التحتية، وأيضا غموض دور المربي في مختلف القوانين المنظمة للقطاع ولا ننسى الظروف الشخصية التي يمكن أن لا تساعده على أداء دوره كما يجب. - فما هي مهام المربي داخل مراكز حماية الطفولة؟ - ما هي الخلف...

استكتاب جماعي محكم في موضوع: التربية الدامجة بالمدرسة المغربية: الواقع والآفاق منشورات مجلة كراسات تربوية سلسلة كتب جماعية رقم 05، يناير 2026 1.السياق العام تحيل التربية الدامجة على نهج تعليمي يروم توفير فرص تعليمية متساوية ومنصفة لجميع الأفراد، وذلك بغض النظر عن خلفياتهم الاجتماعية أو الاقتصادية أو الثقافية أو المجالية، وعن قدراتهم الجسدية أو العقلية أو العاطفية. وعليه، ستركز التربية الدامجة على محاولة إدماج جميع المتعلمين في العملية التعليمية التعلمية، وعلى تعزيز مشاركتهم الفعالة داخل المدرسة، وذلك قصد ضمان انخراطهم بشكل ايجابي في شتى مناحي الحياة الاجتماعية. لتحقيق هذا المسعى، عمدت المملكة المغربية منذ مصادقتها على مختلف المواثيق والاتفاقيات الدولية المرتبطة بمجال حقوق الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة -لاسيما الأطفال المتمدرسين- على نهج سياسات مندمجة تسعى إلى تنزيل هذه الحقوق على شكل برامج ذات بعد سوسيو-اقتصادي وتربوي، وذلك بهدف تجاوز المقاربة الضيقة التي طالما اقتصرت على البعد الطبي الصرف، وبالتالي محاولة الانفتاح على مختلف الم...

مجلة كراسات تربوية، العدد السادس-6-فبراير، 2021 مجلة كراسات تربوية -العدد السادس(6)، فبراير 2021 -المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري -البريد: addkorasat1@gmail.com -رقم الهاتف: 212664906365+ -رقم الإيداع القانوني: :2016PE0043 Dépôt Légal -ردمك: 2508-9234 ISSN: المطبعة: شمس برنت CHAM'S PRINT s.a.r.l -العنوان: 1869 ، قطاع واو حي الرحمة - سلا، المغرب Adresse: 1869, Lot. Secteur E 335 Hay Rahma - Salé, Maroc -رقم الهاتف: +2125 37 87 13 41 -البريد الإليكتروني : chamsprint@gmail.com تقديم استنوار الواقع La mise en lumière *** بقلم الدكتور: عبد الرحيم العطري كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة محمد الخامس، الرباط *** تعلمنا الهيرمينوطيقا درسين على الأقل وهما فن الفهم وفن الإصغاء، أي أن نفهم الوقائع والأشياء، كما هي، وكما تحولت وتحورت في الأزمنة والأمكنة، إلى أن وصلت إلينا على هذا النحو أو ذاك، وأن نُصيخ السمع لمختلف الترددات والتواترات والتناصات التي مارستها في تاريخها الطويل، هو ما يتطلب مجهودا إحاليا effort référentiel يعيد تركيب قطع البوزل Puzzle، ويضع كل جزء في خانته...

النموذج التفاعلي في مجال التوجيه التربوي: أي دور لعناصر المحيط في بناء الاختيار الدراسي والمهني ذ. مـحمد حابا تمنح المنتديات والملتقيات الإعلامية المنظمة من طرف المتدخلين في مجال الإعلام والمساعدة على التوجيه للمتعلمين وأسرهم فرص التواصل المباشر مع المهنيين بشكل يعينهم في مسار بناء مشاريعهم الدراسية والمهنية. إن من شأن هذه الأنشطة السماح بمزيد من التفاعل المطلوب بين الباحث عن المعلومة والطرف المنتج والمالك لها، وهو الأمر الذي قد يساهم في نقل المتعلم من موقع التلقي السلبي إلى موقع المسؤول عن اختياراته، بما يؤسس لأهمية اعتماد نموذج تفاعلي في مجال التوجيه التربوي. شكل الاختيار الدراسي والمهني موضوع دراسة واشتغال مجموعة من الحقول المعرفية في العلوم الإنسانية (علم النفس، علم الاجتماع، الاقتصاد...)، بشكل أسهم في تحقيق تراكم معرفي مهم في صيغة نظريات ومقاربات وطرق عمل. فإلى جانب الإسهامات النظرية التي تستند إلى علم النفس والتي تربط الاختيار بعوامل ذاتية خاصة بالفرد، نجد تفسيرات أخرى مرتبطة بعوامل خارجة عن الذات ومتصلة بالمحيط في مختلف تجليا...

المواكبة التربوية  نحو تأسيس نموذج / منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي د. محمد الدريج تمهيد الكل يدرك أهمية الدور المنتظر سواء من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أو من المجلس الأعلى للتعليم، بل ومن الحكومة والمجتمع المغربي برمته ، للخروج من الأزمة التي يعاني منها قطاع التعليم ولمواجهة بصفة خاصة، إشكالية عدم التحاق مئات الآلاف من الأطفال بالمدرسة أو مغادرتهم و طردهم منها و خروجهم بمستويات تربوية وتعليمية متدنية لا تهيؤهم  بالتالي للاندماج في المجتمع. نعم، مئات الآلاف،ما بين 350 و 400 ألف من الأطفال يغادرون المدرسة النظامية سنويا قبل بلوغهم سن أل 15، دون أي مستوى تعليمي أو تكوين مهني ودون شهادة... مع مخاطر عودتهم إلى الأمية والتحاقهم بالشارع والتشرد واحتراف السرقة وامتهان أعمال ظرفية وضيعة وربما احتضانهم واستغلالهم من طرف عصابات الجريمة المنظمة وغير المنظمة... السؤال الآن، هو كيف ستبلور الوزارة، مدعومة من المجلس الأعلى للتعليم ،مقترحات الإصلاح و تتجاوز بالتالي الوضعية الصعبة وتخرج المنظومة من النفق؟ ثم كيف سيلائم مشروع الإصلاح المنتظر في حال نزو...

مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني المحكم 2016 ®     أفريقيا الشرق 2016 ¬ حقوق الطبع محفوظة للناشر ¬ مجلة كراسات تربوية - العدد الثاني المحكم - فبراير 2016 ¬ المدير ورئيس التحرير : الصديق الصادقي العماري 212664906365 +             Majala.korasat@gmail.com        ¬ رقم الإيدع القانوني  : 2016PE0043 ¬ ردمك  : 2508-9234 ¬ أفريقيا الشرق - المغرب 159 مكرر، شارع يعقوب المنصور - الدار البيضاء الهاتف  : 0522259504 - 0522259813 الفاكس  : 05222920 - 0522440080 ¬        مكتب التصفيف التقني  : 39، زنقة علي بن أبي طالب - الدار البيضاء. الهاتف  :   0522296753/54   الفاكس  : 0522483872 البريد الإليكتروني  :   E-Mail :africorient@yahoo.fr               www.afrique-...

تمديد الإعلان عن تلقي طلبات النشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة-المغرب، العدد (11) يونيو 2023 تتشرف مجلة كراسات تربوية العلمية الدورية المحكمة بدعوة الباحثين، في جميع تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية، بإرسال مقالاتهم العلمية للنشر في العدد (11) المقبل الذي سيصدر في نهاية شهر يونيو 2023، على أن يكون المقال خاضعا لشروط وقوانين البحث العلمي المتعارف عليها والتي تدخل ضمن سياسة نشر المجلة. سياسة النشر : ­ - تنشر المجلة الأعمال العلمية ذات الصلة بالمجال التربوي التعليمي في جميع التخصصات، والتي لم يسبق نشرها أو تقييمها في جهة أخرى . ­ - تنشر المجلة مقالات من جميع التخصصات في العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية التي لها علاقة بالظاهرة التربية، من داخل المغرب أو خارجه . ­ - تعبر الأعمال التي تنشرها المجلة عن آراء كاتبيها، ولا تعبر بالضرورة عن رأي مجلة كراسات تربوية . - تمنح المجلة للباحثين الذين نُشرت مقالاتهم العلمية في العدد الخاص بالمجلة نسختين من العدد به مقالهم، وإشهاد ورقي بالنشر، تصله...

مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني المحكم 2016 ®     أفريقيا الشرق 2016 ¬ حقوق الطبع محفوظة للناشر ¬ مجلة كراسات تربوية - العدد الثاني المحكم - فبراير 2016 ¬ المدير ورئيس التحرير : الصديق الصادقي العماري 212664906365 +             Majala.korasat@gmail.com        ¬ رقم الإيدع القانوني  : 2016PE0043 ¬ ردمك  : 2508-9234 ¬ أفريقيا الشرق - المغرب 159 مكرر، شارع يعقوب المنصور - الدار البيضاء الهاتف  : 0522259504 - 0522259813 الفاكس  : 05222920 - 0522440080 ¬        مكتب التصفيف التقني  : 39، زنقة علي بن أبي طالب - الدار البيضاء. الهاتف  :   0522296753/54   الفاكس  : 0522483872 البريد الإليكتروني  :   E-Mail :africorient@yahoo.fr               www.afrique-...

سياسات النشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة : -الإيداع القانوني:2016PE0043 : Dépôt Légal -ردمد: 9234 -2508: ISSN تتشرف مجلة كراسات تربوية العلمية الدورية المحكمة بدعوة الباحثين، في جميع تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية، بإرسال مقالاتهم العلمية للنشر في العدد المقبل، على أن يكون المقال خاضعا لشروط وقوانين البحث العلمي المتعارف عليها والتي تدخل ضمن سياسة النشر للمجلة. سياسة النشر : ­ - تنشر المجلة الأعمال العلمية ذات الصلة بالمجال التربوي التعليمي في جميع التخصصات، والتي لم يسبق نشرها أو تقييمها في جهة أخرى . ­ - تنشر المجلة مقالات من جميع التخصصات في العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية التي لها علاقة بالظاهرة التربية، من داخل المغرب أو خارجه . ­ - تعبر الأعمال التي تنشرها المجلة عن آراء كاتبيها، ولا تعبر بالضرورة عن رأي مجلة كراسات تربوية . - تمنح المجلة للباحثين الذين نُشرت مقالاتهم العلمية في العدد الخاص بالمجلة نسختين من العدد به مقالهم، وإشهاد ورقي بالنشر، تصلهم الوثائق إلى مقر سكناهم في العنوان المحدد في طلب النشر، والمرسل مع المقا...

المدرس و نظم العمل في مجال الإرشاد النفسي المدرسي ذ. الصديق الصادقي العماري تقديم تهدف التربية بمفهومها الشامل إلى إكساب المتعلم المعرفة والخبرة والمهارة، وتهدف أيضا إلى تنمية ذاته وقدراته الشخصية و إعداده، لمواجهة مطالب الحياة في ظل التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والفكرية الجديدة، كما تهدف إلى مساعدة المتعلم على تحقيق التوافق الشخصي والاجتماعي والصحة النفسية. وإذا كانت المدرسة هي البيئة التي يتم فيها ومن خلالها تحقيق الأهداف السابقة، فإن المدرس مازال هو الشخص الأساسي والمحوري والمسئول عن نجاح العملية التعليمية في تحقيق أهدافها، وقد اكتسب المدرس هذه الأهمية من موقعه في العملية التعليمية، فهو المسئول عن المناخ التعليمي، والتحصيل الدراسي، والعلاقات الإنسانية داخل الفصل خاصة، ومتابعة الأنشطة داخل وخارج الفصل، كما يشارك في الأنشطة والبرامج المدرسية، ويعقد لقاءات مع المسئولين عن تربية التلميذ. بيد أن الأمر في غاية الصعوبة بالنظر إلى المدرس ومؤهلاته ونوع التكوين الذي تلقاه، وكذا المهمات الجسام الملقاة على عاتقه، و ظروف العمل التي يتخبط فيها، وكذا الوضعية التي أصبح يعرفها...

ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية - تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي - تأليف:  محمد الدريج منشورات مجلة كراسات تربوية majala.korasat@gmail.com +212664906365 http://korasate.blogspot.com/ نسعى من هذه الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف، من أهمها: 1) بسط جوانب من تخصصات شديدة التعقيد، مرتبطة بعلوم التدريس واللسانيات،  وما تطرحه طبائعها وعلائقها من إشكالات تربوية– تعليمية، واء على المستوى النظري أو على مستوى الممارسة داخل حجرات الدرس. تخصصات تعرف مفاهيمها الكثير من اللبس لدى المربين، بمن فيهم الأساتذة الباحثون أنفسهم؛ مما قد يعرقل مهامهم، فبدلا من أن يوظفوا نظرياتها سواء في أبحاثهم ونشاطهم العلمي أو أدائهم التربوي، فإنهم ينفرون منها ويشكون في فعاليتها وقد يذهب بهم الأمر إلى حد الاعتقاد في أنها هي السبب وراء ضعف الدرس اللغوي في منظومة التعليم . 2) التحذير من مخاطر  ضعف النموذج والمنظور لدى الباحثين اللسانيين وعلماء التدريس على حد سواء، ومخاطر أن يصابوا بمس من "التشويش البارديكمي" [1] ، والذي لا نلاحظه لدى  الباحثين الافراد فقط، ب...

مجلة كراسات تربوية، العدد الثالث يناير 2018 ¬                مجلة كراسات تربوية مجلة محكمة تعنى بقضايا علوم التربية - العدد الثالث، يناير 2018. Majala.korasat@gmail.com 212664906365+ - المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري - رقم الإيداع القانوني: 2018MO0096 - ردمك: 978-9920-35-009-9 - مطبعة بنلفقيه- زنقة الحرية، مدينة الرشيدية-المغرب - الهاتف:  05.35.57.32.31 البريد الإليكتروني: ta_lalet.bureaux@yahoo.fr - تصميم الغلاف:  ادريس علوي                               تقديم من دون شك، أن الرؤية الإستراتيجية شكلت أهم حدث بارز في إصلاح منظومة التربية والتكوين في الآونة الأخيرة ، غير أن المتتبع للحقل التربوي منذ بداية الإصلاحات سيقارن بين المنطلقات التي بني عليها الإصلاح منذ بداياته الأولى، وبين المحطات البارزة التي مر منها، وبين النتائج التي وصل إليها على رأس...

  دعوة للنشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة-المغرب  العدد السابع(07) يناير 2022 تتشرف مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة بدعوة الباحثين، في جميع تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية، بإرسال مقالاتهم العلمية للنشر في العدد السابع المقبل - يناير 2022، على أن يكون المقال خاضع لشروط وقوانين البحث العلمي المتعارف عليها والتي تدخل ضمن سياسة النشر في المجلة . سياسة النشر : ­ - تنشر المجلة الأعمال العلمية ذات الصلة بالمجال التربوي التعليمي، والتي لم يسبق نشرها أو تقييمها في جهة أخرى . ­ - تنشر المجلة مقالات من جميع التخصصات في العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية التي لها علاقة بالظاهرة التربية، من داخل المغرب أو خارجه . ­ -تعبر الأعمال التي تنشرها المجلة عن آراء كاتبيها، ولا تعبر بالضرورة عن رأي مجلة كراسات تربوية . ­ -الالتزام بالقواعد العلمية في الإعداد والكتابة من حيث كتابة المراجع وأسماء الباحثين والاقتباس، ويفضل وضع مصادر الإحالات أسفل كل صفحة، والمراجع والمصادر الرئيسية في نهاية المقال . ­ - تكون أولوية النشر للأعمال المقدمة حسب ...

مجلة كراسات تربوية، العدد السادس-6-فبراير، 2021 مجلة كراسات تربوية -العدد السادس(6)، فبراير 2021 -المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري -البريد: addkorasat1@gmail.com -رقم الهاتف: 212664906365+ -رقم الإيداع القانوني: :2016PE0043 Dépôt Légal -ردمك: 2508-9234 ISSN: المطبعة: شمس برنت CHAM'S PRINT s.a.r.l -العنوان: 1869 ، قطاع واو حي الرحمة - سلا، المغرب Adresse: 1869, Lot. Secteur E 335 Hay Rahma - Salé, Maroc -رقم الهاتف: +2125 37 87 13 41 -البريد الإليكتروني : chamsprint@gmail.com تقديم استنوار الواقع La mise en lumière *** بقلم الدكتور: عبد الرحيم العطري كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة محمد الخامس، الرباط *** تعلمنا الهيرمينوطيقا درسين على الأقل وهما فن الفهم وفن الإصغاء، أي أن نفهم الوقائع والأشياء، كما هي، وكما تحولت وتحورت في الأزمنة والأمكنة، إلى أن وصلت إلينا على هذا النحو أو ذاك، وأن نُصيخ السمع لمختلف الترددات والتواترات والتناصات التي مارستها في تاريخها الطويل، هو ما يتطلب مجهودا إحاليا effort référentiel يعيد تركيب قطع البوزل Puzzle، ويضع كل جزء في خانته...

المواكبة التربوية  نحو تأسيس نموذج / منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي د. محمد الدريج تمهيد الكل يدرك أهمية الدور المنتظر سواء من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أو من المجلس الأعلى للتعليم، بل ومن الحكومة والمجتمع المغربي برمته ، للخروج من الأزمة التي يعاني منها قطاع التعليم ولمواجهة بصفة خاصة، إشكالية عدم التحاق مئات الآلاف من الأطفال بالمدرسة أو مغادرتهم و طردهم منها و خروجهم بمستويات تربوية وتعليمية متدنية لا تهيؤهم  بالتالي للاندماج في المجتمع. نعم، مئات الآلاف،ما بين 350 و 400 ألف من الأطفال يغادرون المدرسة النظامية سنويا قبل بلوغهم سن أل 15، دون أي مستوى تعليمي أو تكوين مهني ودون شهادة... مع مخاطر عودتهم إلى الأمية والتحاقهم بالشارع والتشرد واحتراف السرقة وامتهان أعمال ظرفية وضيعة وربما احتضانهم واستغلالهم من طرف عصابات الجريمة المنظمة وغير المنظمة... السؤال الآن، هو كيف ستبلور الوزارة، مدعومة من المجلس الأعلى للتعليم ،مقترحات الإصلاح و تتجاوز بالتالي الوضعية الصعبة وتخرج المنظومة من النفق؟ ثم كيف سيلائم مشروع الإصلاح المنتظر في حال نزو...

دواعي اعتماد المقاربة بالكفايات كمدخل للإصلاح البيداغوجي ذ.الصديق الصادقي العماري تقديم  لقد سادت المقاربة بواسطة الأهداف في العقود الأخيرة من القرن العشرين في العديد من الدول، والتي ميزت جل النظم التربوية، حيث بنيت البرامج والمناهج الدراسية على أساسها، إلا أن جل الدراسات التي اهتمت بهذه المقاربة، التي تنبني على المنظور السلوكي، أوضحت أن هناك صعوبة نسبية في التدريس باعتماد على الأهداف. ذلك أن البرامج التعليمية حددت التعلمات في شكل سلوكات قابلة للملاحظة والقياس، مما أدى إلى تجزيء المعرفة إلى ميكرو - أهداف بيداغوجية عديدة، مع التركيز في التقويم على منتوج التعلمات بدل سيرورة العمليات الفكرية والتعلمات التي تدعم التمكن من مهارات أساسية، وبالتالي اكتساب محتويات المادة الدراسية دون استثمارها داخل الفضاء المدرسي أو خارجه بما يوضح الربط الكبير بين السلوكات النموذجية التي تساعد على حل المشكلات الاجتماعية التي يمكن أن يواجهها المتعلم في الحياة العامة . كما عرف العالم في نهاية القرن الماضي ثورة علمية ومعلوماتية بفعل ظاهرة العولمة التي اخترقت كل الحدود القومية مما وضع ا...

المقاربة بالكفايات ونظريات التعلم ذ. الصديق الصادقي العماري Addkorasat1@gmail.com +212664906365 التعلم جوهري للوجود الإنساني وأساسي للتربية ، وهو منطلق أساسي لدراسة علم النفس ولازم لفهم حقيقة العقل البشري. والواقع أنه لم يحظ أي موضوع آخر من موضوعات علم النفس بمثل ما حظي به موضوع التعلم من عمق في البحث والدراسة. ومنذ أن بدأ الاهتمام بدراسة سلوك الإنسان ظل التعلم وقضاياه موضع اهتمام الباحثين والدارسين حتى أن بعض المفكرين أمثال أرسطو والقديس أوغسطين وجون لوك كانوا يعتبرون التعلم قضية رئيسية، كما بلغ الاهتمام بقضايا التعلم ومشكلاته ذروته في أوائل القرن العشرين . فما هو التعلم؟ وماهي أهم نظريات التعلم التي تعتمد عليها المقاربة بالكفايات؟ إن التعلم فعل متواصل ومستمر في حياتنا اليومية في كل جوانبها وميادينها المختلفة٬ سواء في مؤسسات عبر برامج محكمة تسعى لعمليات الضبط الاجتماعي وغيرها من العمليات الأخرى٬ وذلك من خلال محاولة فهم السلوك وترويضه٬ أو داخل أخرى تخضع لمفهوم الضمير الجمعي بما يحكم ذلك من قيم وع...