محاضرة علمية بعنوان: نظرية كوباز وتقنية الصلابة النفسية لمواجهة الإحباط والضغوط. الدكتورة سعاد كلوب، كلية فلسطين التقنية

في
محاضرة علمية بعنوان: نظرية كوباز وتقنية الصلابة النفسية لمواجهة الإحباط والضغوط. الدكتورة سعاد كلوب، كلية فلسطين التقنية

تنظم مجلة كراسات تربوية-الرشيدية، محاضرة علمية بعنوان: نظرية كوباز وتقنية الصلابة النفسية لمواجهة الإحباط والضغوط. من تقديم الدكتورة سعاد كلوب، كلية فلسطين التقنية، دولة فلسطين. السبت 30 ماي 2020 على الساعة العاضرة والنصف بتوقيت المغرب.
مباشرة على صفحة مجلة كراسات تربوية على الفايسبوك
......................................
مجلة كراسات تربوية مجلة محكمة ورقية تعنى بقضايا التربية والتكوين
 majala.korasat@gmail.com
 212664906365+ 
https://korasate.blogspot.com/

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات

صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني 2016

مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني المحكم 2016 ®     أفريقيا الشرق 2016 ¬ حقوق الطبع محفوظة للناشر ¬ مجلة كراسات تربوية - العدد الثاني المحكم - فبراير 2016 ¬ المدير ورئيس التحرير : الصديق الصادقي العماري 212664906365 +             Majala.korasat@gmail.com        ¬ رقم الإيدع القانوني  : 2016PE0043 ¬ ردمك  : 2508-9234 ¬ أفريقيا الشرق - المغرب 159 مكرر، شارع يعقوب المنصور - الدار البيضاء الهاتف  : 0522259504 - 0522259813 الفاكس  : 05222920 - 0522440080 ¬        مكتب التصفيف التقني  : 39، زنقة علي بن أبي طالب - الدار البيضاء. الهاتف  :   0522296753/54   الفاكس  : 0522483872 البريد الإليكتروني  :   E-Mail :africorient@yahoo.fr               www.afrique-...
صورة

سياسة النشر في مجلة كراسات تربوية-المغرب

سياسات النشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة : -الإيداع القانوني:2016PE0043 : Dépôt Légal -ردمد: 9234 -2508: ISSN تتشرف مجلة كراسات تربوية العلمية الدورية المحكمة بدعوة الباحثين، في جميع تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية، بإرسال مقالاتهم العلمية للنشر في العدد المقبل، على أن يكون المقال خاضعا لشروط وقوانين البحث العلمي المتعارف عليها والتي تدخل ضمن سياسة النشر للمجلة. سياسة النشر : ­ - تنشر المجلة الأعمال العلمية ذات الصلة بالمجال التربوي التعليمي في جميع التخصصات، والتي لم يسبق نشرها أو تقييمها في جهة أخرى . ­ - تنشر المجلة مقالات من جميع التخصصات في العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية التي لها علاقة بالظاهرة التربية، من داخل المغرب أو خارجه . ­ - تعبر الأعمال التي تنشرها المجلة عن آراء كاتبيها، ولا تعبر بالضرورة عن رأي مجلة كراسات تربوية . - تمنح المجلة للباحثين الذين نُشرت مقالاتهم العلمية في العدد الخاص بالمجلة نسختين من العدد به مقالهم، وإشهاد ورقي بالنشر، تصلهم الوثائق إلى مقر سكناهم في العنوان المحدد في طلب النشر، والمرسل مع المقا...
صورة

المدرس و نظم العمل في مجال الإرشاد النفسي المدرسي

المدرس و نظم العمل في مجال الإرشاد النفسي المدرسي ذ. الصديق الصادقي العماري تقديم تهدف التربية بمفهومها الشامل إلى إكساب المتعلم المعرفة والخبرة والمهارة، وتهدف أيضا إلى تنمية ذاته وقدراته الشخصية و إعداده، لمواجهة مطالب الحياة في ظل التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والفكرية الجديدة، كما تهدف إلى مساعدة المتعلم على تحقيق التوافق الشخصي والاجتماعي والصحة النفسية. وإذا كانت المدرسة هي البيئة التي يتم فيها ومن خلالها تحقيق الأهداف السابقة، فإن المدرس مازال هو الشخص الأساسي والمحوري والمسئول عن نجاح العملية التعليمية في تحقيق أهدافها، وقد اكتسب المدرس هذه الأهمية من موقعه في العملية التعليمية، فهو المسئول عن المناخ التعليمي، والتحصيل الدراسي، والعلاقات الإنسانية داخل الفصل خاصة، ومتابعة الأنشطة داخل وخارج الفصل، كما يشارك في الأنشطة والبرامج المدرسية، ويعقد لقاءات مع المسئولين عن تربية التلميذ. بيد أن الأمر في غاية الصعوبة بالنظر إلى المدرس ومؤهلاته ونوع التكوين الذي تلقاه، وكذا المهمات الجسام الملقاة على عاتقه، و ظروف العمل التي يتخبط فيها، وكذا الوضعية التي أصبح يعرفها...
صورة

د. محمد الدريج: ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية -تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي-

ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية - تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي - تأليف:  محمد الدريج منشورات مجلة كراسات تربوية majala.korasat@gmail.com +212664906365 http://korasate.blogspot.com/ نسعى من هذه الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف، من أهمها: 1) بسط جوانب من تخصصات شديدة التعقيد، مرتبطة بعلوم التدريس واللسانيات،  وما تطرحه طبائعها وعلائقها من إشكالات تربوية– تعليمية، واء على المستوى النظري أو على مستوى الممارسة داخل حجرات الدرس. تخصصات تعرف مفاهيمها الكثير من اللبس لدى المربين، بمن فيهم الأساتذة الباحثون أنفسهم؛ مما قد يعرقل مهامهم، فبدلا من أن يوظفوا نظرياتها سواء في أبحاثهم ونشاطهم العلمي أو أدائهم التربوي، فإنهم ينفرون منها ويشكون في فعاليتها وقد يذهب بهم الأمر إلى حد الاعتقاد في أنها هي السبب وراء ضعف الدرس اللغوي في منظومة التعليم . 2) التحذير من مخاطر  ضعف النموذج والمنظور لدى الباحثين اللسانيين وعلماء التدريس على حد سواء، ومخاطر أن يصابوا بمس من "التشويش البارديكمي" [1] ، والذي لا نلاحظه لدى  الباحثين الافراد فقط، ب...
صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد الثالث 2018

مجلة كراسات تربوية، العدد الثالث يناير 2018 ¬                مجلة كراسات تربوية مجلة محكمة تعنى بقضايا علوم التربية - العدد الثالث، يناير 2018. Majala.korasat@gmail.com 212664906365+ - المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري - رقم الإيداع القانوني: 2018MO0096 - ردمك: 978-9920-35-009-9 - مطبعة بنلفقيه- زنقة الحرية، مدينة الرشيدية-المغرب - الهاتف:  05.35.57.32.31 البريد الإليكتروني: ta_lalet.bureaux@yahoo.fr - تصميم الغلاف:  ادريس علوي                               تقديم من دون شك، أن الرؤية الإستراتيجية شكلت أهم حدث بارز في إصلاح منظومة التربية والتكوين في الآونة الأخيرة ، غير أن المتتبع للحقل التربوي منذ بداية الإصلاحات سيقارن بين المنطلقات التي بني عليها الإصلاح منذ بداياته الأولى، وبين المحطات البارزة التي مر منها، وبين النتائج التي وصل إليها على رأس...
صورة

دعوة للنشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة-المغرب العدد السابع(07) يناير 2022

  دعوة للنشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة-المغرب  العدد السابع(07) يناير 2022 تتشرف مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة بدعوة الباحثين، في جميع تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية، بإرسال مقالاتهم العلمية للنشر في العدد السابع المقبل - يناير 2022، على أن يكون المقال خاضع لشروط وقوانين البحث العلمي المتعارف عليها والتي تدخل ضمن سياسة النشر في المجلة . سياسة النشر : ­ - تنشر المجلة الأعمال العلمية ذات الصلة بالمجال التربوي التعليمي، والتي لم يسبق نشرها أو تقييمها في جهة أخرى . ­ - تنشر المجلة مقالات من جميع التخصصات في العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية التي لها علاقة بالظاهرة التربية، من داخل المغرب أو خارجه . ­ -تعبر الأعمال التي تنشرها المجلة عن آراء كاتبيها، ولا تعبر بالضرورة عن رأي مجلة كراسات تربوية . ­ -الالتزام بالقواعد العلمية في الإعداد والكتابة من حيث كتابة المراجع وأسماء الباحثين والاقتباس، ويفضل وضع مصادر الإحالات أسفل كل صفحة، والمراجع والمصادر الرئيسية في نهاية المقال . ­ - تكون أولوية النشر للأعمال المقدمة حسب ...
صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد السادس-6-فبراير 2021

مجلة كراسات تربوية، العدد السادس-6-فبراير، 2021 مجلة كراسات تربوية -العدد السادس(6)، فبراير 2021 -المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري -البريد: addkorasat1@gmail.com -رقم الهاتف: 212664906365+ -رقم الإيداع القانوني: :2016PE0043 Dépôt Légal -ردمك: 2508-9234 ISSN: المطبعة: شمس برنت CHAM'S PRINT s.a.r.l -العنوان: 1869 ، قطاع واو حي الرحمة - سلا، المغرب Adresse: 1869, Lot. Secteur E 335 Hay Rahma - Salé, Maroc -رقم الهاتف: +2125 37 87 13 41 -البريد الإليكتروني : chamsprint@gmail.com تقديم استنوار الواقع La mise en lumière *** بقلم الدكتور: عبد الرحيم العطري كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة محمد الخامس، الرباط *** تعلمنا الهيرمينوطيقا درسين على الأقل وهما فن الفهم وفن الإصغاء، أي أن نفهم الوقائع والأشياء، كما هي، وكما تحولت وتحورت في الأزمنة والأمكنة، إلى أن وصلت إلينا على هذا النحو أو ذاك، وأن نُصيخ السمع لمختلف الترددات والتواترات والتناصات التي مارستها في تاريخها الطويل، هو ما يتطلب مجهودا إحاليا effort référentiel يعيد تركيب قطع البوزل Puzzle، ويضع كل جزء في خانته...
صورة

مجلة كراسات تربوية: المواكبة التربوية نحو تأسيس نموذج/منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي

المواكبة التربوية  نحو تأسيس نموذج / منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي د. محمد الدريج تمهيد الكل يدرك أهمية الدور المنتظر سواء من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أو من المجلس الأعلى للتعليم، بل ومن الحكومة والمجتمع المغربي برمته ، للخروج من الأزمة التي يعاني منها قطاع التعليم ولمواجهة بصفة خاصة، إشكالية عدم التحاق مئات الآلاف من الأطفال بالمدرسة أو مغادرتهم و طردهم منها و خروجهم بمستويات تربوية وتعليمية متدنية لا تهيؤهم  بالتالي للاندماج في المجتمع. نعم، مئات الآلاف،ما بين 350 و 400 ألف من الأطفال يغادرون المدرسة النظامية سنويا قبل بلوغهم سن أل 15، دون أي مستوى تعليمي أو تكوين مهني ودون شهادة... مع مخاطر عودتهم إلى الأمية والتحاقهم بالشارع والتشرد واحتراف السرقة وامتهان أعمال ظرفية وضيعة وربما احتضانهم واستغلالهم من طرف عصابات الجريمة المنظمة وغير المنظمة... السؤال الآن، هو كيف ستبلور الوزارة، مدعومة من المجلس الأعلى للتعليم ،مقترحات الإصلاح و تتجاوز بالتالي الوضعية الصعبة وتخرج المنظومة من النفق؟ ثم كيف سيلائم مشروع الإصلاح المنتظر في حال نزو...
صورة

دواعي اعتماد المقاربة بالكفايات كمدخل للإصلاح البيداغوجي. ذ. الصديق الصادقي العماري

دواعي اعتماد المقاربة بالكفايات كمدخل للإصلاح البيداغوجي ذ.الصديق الصادقي العماري تقديم  لقد سادت المقاربة بواسطة الأهداف في العقود الأخيرة من القرن العشرين في العديد من الدول، والتي ميزت جل النظم التربوية، حيث بنيت البرامج والمناهج الدراسية على أساسها، إلا أن جل الدراسات التي اهتمت بهذه المقاربة، التي تنبني على المنظور السلوكي، أوضحت أن هناك صعوبة نسبية في التدريس باعتماد على الأهداف. ذلك أن البرامج التعليمية حددت التعلمات في شكل سلوكات قابلة للملاحظة والقياس، مما أدى إلى تجزيء المعرفة إلى ميكرو - أهداف بيداغوجية عديدة، مع التركيز في التقويم على منتوج التعلمات بدل سيرورة العمليات الفكرية والتعلمات التي تدعم التمكن من مهارات أساسية، وبالتالي اكتساب محتويات المادة الدراسية دون استثمارها داخل الفضاء المدرسي أو خارجه بما يوضح الربط الكبير بين السلوكات النموذجية التي تساعد على حل المشكلات الاجتماعية التي يمكن أن يواجهها المتعلم في الحياة العامة . كما عرف العالم في نهاية القرن الماضي ثورة علمية ومعلوماتية بفعل ظاهرة العولمة التي اخترقت كل الحدود القومية مما وضع ا...
صورة

المقاربة بالكفايات ونظريات التعلم. ذ. الصديق الصادقي العماري

المقاربة بالكفايات ونظريات التعلم ذ. الصديق الصادقي العماري Addkorasat1@gmail.com +212664906365 التعلم جوهري للوجود الإنساني وأساسي للتربية ، وهو منطلق أساسي لدراسة علم النفس ولازم لفهم حقيقة العقل البشري. والواقع أنه لم يحظ أي موضوع آخر من موضوعات علم النفس بمثل ما حظي به موضوع التعلم من عمق في البحث والدراسة. ومنذ أن بدأ الاهتمام بدراسة سلوك الإنسان ظل التعلم وقضاياه موضع اهتمام الباحثين والدارسين حتى أن بعض المفكرين أمثال أرسطو والقديس أوغسطين وجون لوك كانوا يعتبرون التعلم قضية رئيسية، كما بلغ الاهتمام بقضايا التعلم ومشكلاته ذروته في أوائل القرن العشرين . فما هو التعلم؟ وماهي أهم نظريات التعلم التي تعتمد عليها المقاربة بالكفايات؟ إن التعلم فعل متواصل ومستمر في حياتنا اليومية في كل جوانبها وميادينها المختلفة٬ سواء في مؤسسات عبر برامج محكمة تسعى لعمليات الضبط الاجتماعي وغيرها من العمليات الأخرى٬ وذلك من خلال محاولة فهم السلوك وترويضه٬ أو داخل أخرى تخضع لمفهوم الضمير الجمعي بما يحكم ذلك من قيم وع...

المشاركات الشائعة

صورة

مجلة كراسات تربوية: المواكبة التربوية نحو تأسيس نموذج/منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي

المواكبة التربوية  نحو تأسيس نموذج / منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي د. محمد الدريج تمهيد الكل يدرك أهمية الدور المنتظر سواء من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أو من المجلس الأعلى للتعليم، بل ومن الحكومة والمجتمع المغربي برمته ، للخروج من الأزمة التي يعاني منها قطاع التعليم ولمواجهة بصفة خاصة، إشكالية عدم التحاق مئات الآلاف من الأطفال بالمدرسة أو مغادرتهم و طردهم منها و خروجهم بمستويات تربوية وتعليمية متدنية لا تهيؤهم  بالتالي للاندماج في المجتمع. نعم، مئات الآلاف،ما بين 350 و 400 ألف من الأطفال يغادرون المدرسة النظامية سنويا قبل بلوغهم سن أل 15، دون أي مستوى تعليمي أو تكوين مهني ودون شهادة... مع مخاطر عودتهم إلى الأمية والتحاقهم بالشارع والتشرد واحتراف السرقة وامتهان أعمال ظرفية وضيعة وربما احتضانهم واستغلالهم من طرف عصابات الجريمة المنظمة وغير المنظمة... السؤال الآن، هو كيف ستبلور الوزارة، مدعومة من المجلس الأعلى للتعليم ،مقترحات الإصلاح و تتجاوز بالتالي الوضعية الصعبة وتخرج المنظومة من النفق؟ ثم كيف سيلائم مشروع الإصلاح المنتظر في حال نزو...
صورة

د. محمد الدريج: ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية -تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي-

ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية - تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي - تأليف:  محمد الدريج منشورات مجلة كراسات تربوية majala.korasat@gmail.com +212664906365 http://korasate.blogspot.com/ نسعى من هذه الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف، من أهمها: 1) بسط جوانب من تخصصات شديدة التعقيد، مرتبطة بعلوم التدريس واللسانيات،  وما تطرحه طبائعها وعلائقها من إشكالات تربوية– تعليمية، واء على المستوى النظري أو على مستوى الممارسة داخل حجرات الدرس. تخصصات تعرف مفاهيمها الكثير من اللبس لدى المربين، بمن فيهم الأساتذة الباحثون أنفسهم؛ مما قد يعرقل مهامهم، فبدلا من أن يوظفوا نظرياتها سواء في أبحاثهم ونشاطهم العلمي أو أدائهم التربوي، فإنهم ينفرون منها ويشكون في فعاليتها وقد يذهب بهم الأمر إلى حد الاعتقاد في أنها هي السبب وراء ضعف الدرس اللغوي في منظومة التعليم . 2) التحذير من مخاطر  ضعف النموذج والمنظور لدى الباحثين اللسانيين وعلماء التدريس على حد سواء، ومخاطر أن يصابوا بمس من "التشويش البارديكمي" [1] ، والذي لا نلاحظه لدى  الباحثين الافراد فقط، ب...
صورة

المقاربة بالكفايات ونظريات التعلم. ذ. الصديق الصادقي العماري

المقاربة بالكفايات ونظريات التعلم ذ. الصديق الصادقي العماري Addkorasat1@gmail.com +212664906365 التعلم جوهري للوجود الإنساني وأساسي للتربية ، وهو منطلق أساسي لدراسة علم النفس ولازم لفهم حقيقة العقل البشري. والواقع أنه لم يحظ أي موضوع آخر من موضوعات علم النفس بمثل ما حظي به موضوع التعلم من عمق في البحث والدراسة. ومنذ أن بدأ الاهتمام بدراسة سلوك الإنسان ظل التعلم وقضاياه موضع اهتمام الباحثين والدارسين حتى أن بعض المفكرين أمثال أرسطو والقديس أوغسطين وجون لوك كانوا يعتبرون التعلم قضية رئيسية، كما بلغ الاهتمام بقضايا التعلم ومشكلاته ذروته في أوائل القرن العشرين . فما هو التعلم؟ وماهي أهم نظريات التعلم التي تعتمد عليها المقاربة بالكفايات؟ إن التعلم فعل متواصل ومستمر في حياتنا اليومية في كل جوانبها وميادينها المختلفة٬ سواء في مؤسسات عبر برامج محكمة تسعى لعمليات الضبط الاجتماعي وغيرها من العمليات الأخرى٬ وذلك من خلال محاولة فهم السلوك وترويضه٬ أو داخل أخرى تخضع لمفهوم الضمير الجمعي بما يحكم ذلك من قيم وع...
صورة

هندسة التكوين الأساسي للمدرسين و تمهين التعليم. د. محمد الدريج

هندسة التكوين الأساسي للمدرسين و تمهين التعليم.  د. محمد الدريج عنوان الكتاب : هندسة التكوين الأساسي للمدرسين و تمهين التعليم -الجزء الأول-   المؤلف : محمد الدريج منشورات : مجلة كراسات تربوية 212664906365+/majala.korasat@gmail.com   http://korasate.blogspot.com الطبعة : الأولى، يوليوز 2020. الحقوق محفوظة للمؤلف   mderrij@hotmail.fr  ردمك : ISBN : 978-9920-39-852-7                                مؤلف : محمد الدريج                              قسم : علوم التربية                              اللغة : العربية                         ...
صورة

دعوة للمشاركة في كتاب جماعي: علوم التربية والترجمة: الواقع والآفاق. يونيو 2024

دعوة للمشاركة في كتاب جماعي، رقم02، يونيو 2024، بعنوان : علوم التربية والترجمة : الواقع والآفاق. منشورات مجلة كرا سات تربوية سلسلة "كتب جماعية" 1.السياق العام سعيا منها إلى توسيع دائرة البحث في قضايا التربية والترجمة، ومن أجل الانفتاح على الإنتاجات العلمية العربية والأجنبية التي أنجزت في ميدان التربية والتعليم، والتعرف على أهم النتائج المحققة، ورغبة في تحفيز الباحثين على دراسة موضوعات جوهرية لها علاقة بالنظام التربوي ومناقشتها في ظل التحولات العميقة التي يعرفها العالم خاصة في مجال الترجمة. وعملا منها على توسيع دائرة قرائها بتوفير مادة علمية رصينة برؤية أكثر تدقيقا من باب الوصف أو النقد أو الجرد أو المقارنة؛ تهدف مجلة كراسات تربوية، وهي مجلة فصلية علمية محكمة، إلى إصدار كتاب جماعي ضمن منشوراتها العلمية في سلسلة "كتب جماعية" رقم2. تصبو هذه المبادرة إلى طرق موضوعات ذات علاقة بثنائية التربية والترجمة من وجهة نظر مختلف العلوم الإنسانية والاجتماعية، وذلك في محاولة منها لإنجاز عمل في محاور ماتزال محل بحث ونقاش لدى الباحثين بمختلف اللغات؛ محاور تعرف ديناميات ...
صورة

سياسة النشر في مجلة كراسات تربوية-المغرب

سياسات النشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة : -الإيداع القانوني:2016PE0043 : Dépôt Légal -ردمد: 9234 -2508: ISSN تتشرف مجلة كراسات تربوية العلمية الدورية المحكمة بدعوة الباحثين، في جميع تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية، بإرسال مقالاتهم العلمية للنشر في العدد المقبل، على أن يكون المقال خاضعا لشروط وقوانين البحث العلمي المتعارف عليها والتي تدخل ضمن سياسة النشر للمجلة. سياسة النشر : ­ - تنشر المجلة الأعمال العلمية ذات الصلة بالمجال التربوي التعليمي في جميع التخصصات، والتي لم يسبق نشرها أو تقييمها في جهة أخرى . ­ - تنشر المجلة مقالات من جميع التخصصات في العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية التي لها علاقة بالظاهرة التربية، من داخل المغرب أو خارجه . ­ - تعبر الأعمال التي تنشرها المجلة عن آراء كاتبيها، ولا تعبر بالضرورة عن رأي مجلة كراسات تربوية . - تمنح المجلة للباحثين الذين نُشرت مقالاتهم العلمية في العدد الخاص بالمجلة نسختين من العدد به مقالهم، وإشهاد ورقي بالنشر، تصلهم الوثائق إلى مقر سكناهم في العنوان المحدد في طلب النشر، والمرسل مع المقا...
صورة

دواعي اعتماد المقاربة بالكفايات كمدخل للإصلاح البيداغوجي. ذ. الصديق الصادقي العماري

دواعي اعتماد المقاربة بالكفايات كمدخل للإصلاح البيداغوجي ذ.الصديق الصادقي العماري تقديم  لقد سادت المقاربة بواسطة الأهداف في العقود الأخيرة من القرن العشرين في العديد من الدول، والتي ميزت جل النظم التربوية، حيث بنيت البرامج والمناهج الدراسية على أساسها، إلا أن جل الدراسات التي اهتمت بهذه المقاربة، التي تنبني على المنظور السلوكي، أوضحت أن هناك صعوبة نسبية في التدريس باعتماد على الأهداف. ذلك أن البرامج التعليمية حددت التعلمات في شكل سلوكات قابلة للملاحظة والقياس، مما أدى إلى تجزيء المعرفة إلى ميكرو - أهداف بيداغوجية عديدة، مع التركيز في التقويم على منتوج التعلمات بدل سيرورة العمليات الفكرية والتعلمات التي تدعم التمكن من مهارات أساسية، وبالتالي اكتساب محتويات المادة الدراسية دون استثمارها داخل الفضاء المدرسي أو خارجه بما يوضح الربط الكبير بين السلوكات النموذجية التي تساعد على حل المشكلات الاجتماعية التي يمكن أن يواجهها المتعلم في الحياة العامة . كما عرف العالم في نهاية القرن الماضي ثورة علمية ومعلوماتية بفعل ظاهرة العولمة التي اخترقت كل الحدود القومية مما وضع ا...
صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني 2016

مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني المحكم 2016 ®     أفريقيا الشرق 2016 ¬ حقوق الطبع محفوظة للناشر ¬ مجلة كراسات تربوية - العدد الثاني المحكم - فبراير 2016 ¬ المدير ورئيس التحرير : الصديق الصادقي العماري 212664906365 +             Majala.korasat@gmail.com        ¬ رقم الإيدع القانوني  : 2016PE0043 ¬ ردمك  : 2508-9234 ¬ أفريقيا الشرق - المغرب 159 مكرر، شارع يعقوب المنصور - الدار البيضاء الهاتف  : 0522259504 - 0522259813 الفاكس  : 05222920 - 0522440080 ¬        مكتب التصفيف التقني  : 39، زنقة علي بن أبي طالب - الدار البيضاء. الهاتف  :   0522296753/54   الفاكس  : 0522483872 البريد الإليكتروني  :   E-Mail :africorient@yahoo.fr               www.afrique-...
صورة

مجلة كراسات تربوية، إصدار العدد التاسع(09)، دجنبر 2022

مجلة كراسات تربوية، إصدار العدد التاسع(09)، دجنبر 2022 تقديم : الصديق الصادقي العماري، مدير ورئيس تحرير المجلة أضحى تعليم التفكير النقدي من أبرز أهداف التربية الحديثة في كثير من دول العالم، إذ يرى الباحثون أنه سبيل لتطوير البنية المعرفية للمتعلمين، من منطلق أنه في استطاعة كل فرد أن يتعلم كيف يفكر تفكيرا نقديا إذا ما أتيحت له فرص التدريب والممارسة الفعلية، و لن يتأتى ذلك إلا عبر استراتيجيات ومناهج منظمة وواضحة، تلائم مراحل نمو هذا الفرد، وقدرته على الاستيعاب وفق إيقاعه في التعلم. فلم يعد يُنظر إلى التعلم باعتباره حالة نهائية أو منتوجا لمعارف أو كفايات محددة فقط، ولا حتى مجموعة من السلوكات المرغوبة والمقبولة يقوم بها المتعلم أثناء مزاولته لأنشطته المدرسية. بل على خلاف ذلك، أضحى التعلم سيرورة دائمة يسعى خلالها الفرد إلى إماطة اللثام عن الغرض من هذه المعارف والكفايات، بل وتطويرها في سياقات اجتماعية مختلفة ومتنوعة. فالتعلم بهذا المعنى، عملية دينامية تفاعلية قصدية، تتخذ من المتعلم مجالا للفعل، بُغية تطوير قدراته وخبراته ومهاراته الداخلية، وتدبيرها بشكل منهجي لحل وضعيات-مشاكل محددة لها علا...
صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد الثالث 2018

مجلة كراسات تربوية، العدد الثالث يناير 2018 ¬                مجلة كراسات تربوية مجلة محكمة تعنى بقضايا علوم التربية - العدد الثالث، يناير 2018. Majala.korasat@gmail.com 212664906365+ - المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري - رقم الإيداع القانوني: 2018MO0096 - ردمك: 978-9920-35-009-9 - مطبعة بنلفقيه- زنقة الحرية، مدينة الرشيدية-المغرب - الهاتف:  05.35.57.32.31 البريد الإليكتروني: ta_lalet.bureaux@yahoo.fr - تصميم الغلاف:  ادريس علوي                               تقديم من دون شك، أن الرؤية الإستراتيجية شكلت أهم حدث بارز في إصلاح منظومة التربية والتكوين في الآونة الأخيرة ، غير أن المتتبع للحقل التربوي منذ بداية الإصلاحات سيقارن بين المنطلقات التي بني عليها الإصلاح منذ بداياته الأولى، وبين المحطات البارزة التي مر منها، وبين النتائج التي وصل إليها على رأس...

المشاركات الشائعة

صورة

مجلة كراسات تربوية: المواكبة التربوية نحو تأسيس نموذج/منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي

المواكبة التربوية  نحو تأسيس نموذج / منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي د. محمد الدريج تمهيد الكل يدرك أهمية الدور المنتظر سواء من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أو من المجلس الأعلى للتعليم، بل ومن الحكومة والمجتمع المغربي برمته ، للخروج من الأزمة التي يعاني منها قطاع التعليم ولمواجهة بصفة خاصة، إشكالية عدم التحاق مئات الآلاف من الأطفال بالمدرسة أو مغادرتهم و طردهم منها و خروجهم بمستويات تربوية وتعليمية متدنية لا تهيؤهم  بالتالي للاندماج في المجتمع. نعم، مئات الآلاف،ما بين 350 و 400 ألف من الأطفال يغادرون المدرسة النظامية سنويا قبل بلوغهم سن أل 15، دون أي مستوى تعليمي أو تكوين مهني ودون شهادة... مع مخاطر عودتهم إلى الأمية والتحاقهم بالشارع والتشرد واحتراف السرقة وامتهان أعمال ظرفية وضيعة وربما احتضانهم واستغلالهم من طرف عصابات الجريمة المنظمة وغير المنظمة... السؤال الآن، هو كيف ستبلور الوزارة، مدعومة من المجلس الأعلى للتعليم ،مقترحات الإصلاح و تتجاوز بالتالي الوضعية الصعبة وتخرج المنظومة من النفق؟ ثم كيف سيلائم مشروع الإصلاح المنتظر في حال نزو...
صورة

د. محمد الدريج: ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية -تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي-

ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية - تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي - تأليف:  محمد الدريج منشورات مجلة كراسات تربوية majala.korasat@gmail.com +212664906365 http://korasate.blogspot.com/ نسعى من هذه الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف، من أهمها: 1) بسط جوانب من تخصصات شديدة التعقيد، مرتبطة بعلوم التدريس واللسانيات،  وما تطرحه طبائعها وعلائقها من إشكالات تربوية– تعليمية، واء على المستوى النظري أو على مستوى الممارسة داخل حجرات الدرس. تخصصات تعرف مفاهيمها الكثير من اللبس لدى المربين، بمن فيهم الأساتذة الباحثون أنفسهم؛ مما قد يعرقل مهامهم، فبدلا من أن يوظفوا نظرياتها سواء في أبحاثهم ونشاطهم العلمي أو أدائهم التربوي، فإنهم ينفرون منها ويشكون في فعاليتها وقد يذهب بهم الأمر إلى حد الاعتقاد في أنها هي السبب وراء ضعف الدرس اللغوي في منظومة التعليم . 2) التحذير من مخاطر  ضعف النموذج والمنظور لدى الباحثين اللسانيين وعلماء التدريس على حد سواء، ومخاطر أن يصابوا بمس من "التشويش البارديكمي" [1] ، والذي لا نلاحظه لدى  الباحثين الافراد فقط، ب...
صورة

النموذج التفاعلي في مجال التوجيه التربوي:أي دور لعناصر المحيط في بناء الاختيار الدراسي والمهني/ذ. مـحمد حابا

النموذج التفاعلي في مجال التوجيه التربوي: أي دور لعناصر المحيط في بناء الاختيار الدراسي والمهني ذ. مـحمد حابا تمنح المنتديات والملتقيات الإعلامية المنظمة من طرف المتدخلين في مجال الإعلام والمساعدة على التوجيه للمتعلمين وأسرهم فرص التواصل المباشر مع المهنيين بشكل يعينهم في مسار بناء مشاريعهم الدراسية والمهنية. إن من شأن هذه الأنشطة السماح بمزيد من التفاعل المطلوب بين الباحث عن المعلومة والطرف المنتج والمالك لها، وهو الأمر الذي قد يساهم في نقل المتعلم من موقع التلقي السلبي إلى موقع المسؤول عن اختياراته، بما يؤسس لأهمية اعتماد نموذج تفاعلي في مجال التوجيه التربوي. شكل الاختيار الدراسي والمهني موضوع دراسة واشتغال مجموعة من الحقول المعرفية في العلوم الإنسانية (علم النفس، علم الاجتماع، الاقتصاد...)، بشكل أسهم في تحقيق تراكم معرفي مهم في صيغة نظريات ومقاربات وطرق عمل. فإلى جانب الإسهامات النظرية التي تستند إلى علم النفس والتي تربط الاختيار بعوامل ذاتية خاصة بالفرد، نجد تفسيرات أخرى مرتبطة بعوامل خارجة عن الذات ومتصلة بالمحيط في مختلف تجليا...
صورة

المدرس و نظم العمل في مجال الإرشاد النفسي المدرسي

المدرس و نظم العمل في مجال الإرشاد النفسي المدرسي ذ. الصديق الصادقي العماري تقديم تهدف التربية بمفهومها الشامل إلى إكساب المتعلم المعرفة والخبرة والمهارة، وتهدف أيضا إلى تنمية ذاته وقدراته الشخصية و إعداده، لمواجهة مطالب الحياة في ظل التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والفكرية الجديدة، كما تهدف إلى مساعدة المتعلم على تحقيق التوافق الشخصي والاجتماعي والصحة النفسية. وإذا كانت المدرسة هي البيئة التي يتم فيها ومن خلالها تحقيق الأهداف السابقة، فإن المدرس مازال هو الشخص الأساسي والمحوري والمسئول عن نجاح العملية التعليمية في تحقيق أهدافها، وقد اكتسب المدرس هذه الأهمية من موقعه في العملية التعليمية، فهو المسئول عن المناخ التعليمي، والتحصيل الدراسي، والعلاقات الإنسانية داخل الفصل خاصة، ومتابعة الأنشطة داخل وخارج الفصل، كما يشارك في الأنشطة والبرامج المدرسية، ويعقد لقاءات مع المسئولين عن تربية التلميذ. بيد أن الأمر في غاية الصعوبة بالنظر إلى المدرس ومؤهلاته ونوع التكوين الذي تلقاه، وكذا المهمات الجسام الملقاة على عاتقه، و ظروف العمل التي يتخبط فيها، وكذا الوضعية التي أصبح يعرفها...
صورة

هندسة التكوين الأساسي للمدرسين و تمهين التعليم. د. محمد الدريج

هندسة التكوين الأساسي للمدرسين و تمهين التعليم.  د. محمد الدريج عنوان الكتاب : هندسة التكوين الأساسي للمدرسين و تمهين التعليم -الجزء الأول-   المؤلف : محمد الدريج منشورات : مجلة كراسات تربوية 212664906365+/majala.korasat@gmail.com   http://korasate.blogspot.com الطبعة : الأولى، يوليوز 2020. الحقوق محفوظة للمؤلف   mderrij@hotmail.fr  ردمك : ISBN : 978-9920-39-852-7                                مؤلف : محمد الدريج                              قسم : علوم التربية                              اللغة : العربية                         ...
صورة

دواعي اعتماد المقاربة بالكفايات كمدخل للإصلاح البيداغوجي. ذ. الصديق الصادقي العماري

دواعي اعتماد المقاربة بالكفايات كمدخل للإصلاح البيداغوجي ذ.الصديق الصادقي العماري تقديم  لقد سادت المقاربة بواسطة الأهداف في العقود الأخيرة من القرن العشرين في العديد من الدول، والتي ميزت جل النظم التربوية، حيث بنيت البرامج والمناهج الدراسية على أساسها، إلا أن جل الدراسات التي اهتمت بهذه المقاربة، التي تنبني على المنظور السلوكي، أوضحت أن هناك صعوبة نسبية في التدريس باعتماد على الأهداف. ذلك أن البرامج التعليمية حددت التعلمات في شكل سلوكات قابلة للملاحظة والقياس، مما أدى إلى تجزيء المعرفة إلى ميكرو - أهداف بيداغوجية عديدة، مع التركيز في التقويم على منتوج التعلمات بدل سيرورة العمليات الفكرية والتعلمات التي تدعم التمكن من مهارات أساسية، وبالتالي اكتساب محتويات المادة الدراسية دون استثمارها داخل الفضاء المدرسي أو خارجه بما يوضح الربط الكبير بين السلوكات النموذجية التي تساعد على حل المشكلات الاجتماعية التي يمكن أن يواجهها المتعلم في الحياة العامة . كما عرف العالم في نهاية القرن الماضي ثورة علمية ومعلوماتية بفعل ظاهرة العولمة التي اخترقت كل الحدود القومية مما وضع ا...
صورة

المقاربة بالكفايات ونظريات التعلم. ذ. الصديق الصادقي العماري

المقاربة بالكفايات ونظريات التعلم ذ. الصديق الصادقي العماري Addkorasat1@gmail.com +212664906365 التعلم جوهري للوجود الإنساني وأساسي للتربية ، وهو منطلق أساسي لدراسة علم النفس ولازم لفهم حقيقة العقل البشري. والواقع أنه لم يحظ أي موضوع آخر من موضوعات علم النفس بمثل ما حظي به موضوع التعلم من عمق في البحث والدراسة. ومنذ أن بدأ الاهتمام بدراسة سلوك الإنسان ظل التعلم وقضاياه موضع اهتمام الباحثين والدارسين حتى أن بعض المفكرين أمثال أرسطو والقديس أوغسطين وجون لوك كانوا يعتبرون التعلم قضية رئيسية، كما بلغ الاهتمام بقضايا التعلم ومشكلاته ذروته في أوائل القرن العشرين . فما هو التعلم؟ وماهي أهم نظريات التعلم التي تعتمد عليها المقاربة بالكفايات؟ إن التعلم فعل متواصل ومستمر في حياتنا اليومية في كل جوانبها وميادينها المختلفة٬ سواء في مؤسسات عبر برامج محكمة تسعى لعمليات الضبط الاجتماعي وغيرها من العمليات الأخرى٬ وذلك من خلال محاولة فهم السلوك وترويضه٬ أو داخل أخرى تخضع لمفهوم الضمير الجمعي بما يحكم ذلك من قيم وع...
صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد التاسع(09) دجنبر 2022، تناقش سوسيولوجيا النظام التعليمي في المغرب

مجلة كراسات تربوية، العدد التاسع(09) دجنبر 2022، تناقش سوسيولوجيا النظام التعليمي في المغرب صدر العدد التاسع(09) دجنبر 2022، من "مجلة كراسات تربوية”، من مطبعة رؤى برينت بمدينة الرباط - المغرب، تحت عنوان “سوسيولوجيا النظام التعليمي وآفاق التفكير النقدي”، متضمنا عددا من القضايا والمواضيع   في المجالات ذات الصلة بسوسيوجيا التنمية، وعلوم التربية، والديداكتيك، والتعلم، والأدب، والفنون، والفجوة الرقمية . حيث عملت جل الموضوعات على مناقشة وتدارس الظاهرة التربوية من مقاربات متنوعة ومتكاملة في أبعادها وامتداداتها الاجتماعية. وفي التقديم كتب الباحث الصديق الصادقي العماري، مدير ورئيس تحرير المجلة ” إذا كانت المنظومة التربوية التعليمية بمثابة الشريان الذي من المفروض أن يغذي أفراد المجتمع بدماء نقية توفر له الدفع والحيوية ، وتجدد فيه العطاء ، فإن هذا المجتمع أو هياكله الإنتاجية ينبغي أن تكون مؤهلة لاستقبال ما تضخه المنظومة التعليمية من دماء وبنفس القدر”. وأكد أن ” المنظومة التعليمية ينبغي أن تكون في مستوى حاجيات المجتمع ومتطلباته من الأطر المدربة المؤمنة برسالتها في عمارة الأرض وتر...
صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني 2016

مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني المحكم 2016 ®     أفريقيا الشرق 2016 ¬ حقوق الطبع محفوظة للناشر ¬ مجلة كراسات تربوية - العدد الثاني المحكم - فبراير 2016 ¬ المدير ورئيس التحرير : الصديق الصادقي العماري 212664906365 +             Majala.korasat@gmail.com        ¬ رقم الإيدع القانوني  : 2016PE0043 ¬ ردمك  : 2508-9234 ¬ أفريقيا الشرق - المغرب 159 مكرر، شارع يعقوب المنصور - الدار البيضاء الهاتف  : 0522259504 - 0522259813 الفاكس  : 05222920 - 0522440080 ¬        مكتب التصفيف التقني  : 39، زنقة علي بن أبي طالب - الدار البيضاء. الهاتف  :   0522296753/54   الفاكس  : 0522483872 البريد الإليكتروني  :   E-Mail :africorient@yahoo.fr               www.afrique-...
صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد السادس-6-فبراير 2021

مجلة كراسات تربوية، العدد السادس-6-فبراير، 2021 مجلة كراسات تربوية -العدد السادس(6)، فبراير 2021 -المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري -البريد: addkorasat1@gmail.com -رقم الهاتف: 212664906365+ -رقم الإيداع القانوني: :2016PE0043 Dépôt Légal -ردمك: 2508-9234 ISSN: المطبعة: شمس برنت CHAM'S PRINT s.a.r.l -العنوان: 1869 ، قطاع واو حي الرحمة - سلا، المغرب Adresse: 1869, Lot. Secteur E 335 Hay Rahma - Salé, Maroc -رقم الهاتف: +2125 37 87 13 41 -البريد الإليكتروني : chamsprint@gmail.com تقديم استنوار الواقع La mise en lumière *** بقلم الدكتور: عبد الرحيم العطري كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة محمد الخامس، الرباط *** تعلمنا الهيرمينوطيقا درسين على الأقل وهما فن الفهم وفن الإصغاء، أي أن نفهم الوقائع والأشياء، كما هي، وكما تحولت وتحورت في الأزمنة والأمكنة، إلى أن وصلت إلينا على هذا النحو أو ذاك، وأن نُصيخ السمع لمختلف الترددات والتواترات والتناصات التي مارستها في تاريخها الطويل، هو ما يتطلب مجهودا إحاليا effort référentiel يعيد تركيب قطع البوزل Puzzle، ويضع كل جزء في خانته...

المشاركات الشائعة

صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني 2016

مجلة كراسات تربوية، العدد الثاني المحكم 2016 ®     أفريقيا الشرق 2016 ¬ حقوق الطبع محفوظة للناشر ¬ مجلة كراسات تربوية - العدد الثاني المحكم - فبراير 2016 ¬ المدير ورئيس التحرير : الصديق الصادقي العماري 212664906365 +             Majala.korasat@gmail.com        ¬ رقم الإيدع القانوني  : 2016PE0043 ¬ ردمك  : 2508-9234 ¬ أفريقيا الشرق - المغرب 159 مكرر، شارع يعقوب المنصور - الدار البيضاء الهاتف  : 0522259504 - 0522259813 الفاكس  : 05222920 - 0522440080 ¬        مكتب التصفيف التقني  : 39، زنقة علي بن أبي طالب - الدار البيضاء. الهاتف  :   0522296753/54   الفاكس  : 0522483872 البريد الإليكتروني  :   E-Mail :africorient@yahoo.fr               www.afrique-...
صورة

سياسة النشر في مجلة كراسات تربوية-المغرب

سياسات النشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة : -الإيداع القانوني:2016PE0043 : Dépôt Légal -ردمد: 9234 -2508: ISSN تتشرف مجلة كراسات تربوية العلمية الدورية المحكمة بدعوة الباحثين، في جميع تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية، بإرسال مقالاتهم العلمية للنشر في العدد المقبل، على أن يكون المقال خاضعا لشروط وقوانين البحث العلمي المتعارف عليها والتي تدخل ضمن سياسة النشر للمجلة. سياسة النشر : ­ - تنشر المجلة الأعمال العلمية ذات الصلة بالمجال التربوي التعليمي في جميع التخصصات، والتي لم يسبق نشرها أو تقييمها في جهة أخرى . ­ - تنشر المجلة مقالات من جميع التخصصات في العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية التي لها علاقة بالظاهرة التربية، من داخل المغرب أو خارجه . ­ - تعبر الأعمال التي تنشرها المجلة عن آراء كاتبيها، ولا تعبر بالضرورة عن رأي مجلة كراسات تربوية . - تمنح المجلة للباحثين الذين نُشرت مقالاتهم العلمية في العدد الخاص بالمجلة نسختين من العدد به مقالهم، وإشهاد ورقي بالنشر، تصلهم الوثائق إلى مقر سكناهم في العنوان المحدد في طلب النشر، والمرسل مع المقا...
صورة

المدرس و نظم العمل في مجال الإرشاد النفسي المدرسي

المدرس و نظم العمل في مجال الإرشاد النفسي المدرسي ذ. الصديق الصادقي العماري تقديم تهدف التربية بمفهومها الشامل إلى إكساب المتعلم المعرفة والخبرة والمهارة، وتهدف أيضا إلى تنمية ذاته وقدراته الشخصية و إعداده، لمواجهة مطالب الحياة في ظل التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والفكرية الجديدة، كما تهدف إلى مساعدة المتعلم على تحقيق التوافق الشخصي والاجتماعي والصحة النفسية. وإذا كانت المدرسة هي البيئة التي يتم فيها ومن خلالها تحقيق الأهداف السابقة، فإن المدرس مازال هو الشخص الأساسي والمحوري والمسئول عن نجاح العملية التعليمية في تحقيق أهدافها، وقد اكتسب المدرس هذه الأهمية من موقعه في العملية التعليمية، فهو المسئول عن المناخ التعليمي، والتحصيل الدراسي، والعلاقات الإنسانية داخل الفصل خاصة، ومتابعة الأنشطة داخل وخارج الفصل، كما يشارك في الأنشطة والبرامج المدرسية، ويعقد لقاءات مع المسئولين عن تربية التلميذ. بيد أن الأمر في غاية الصعوبة بالنظر إلى المدرس ومؤهلاته ونوع التكوين الذي تلقاه، وكذا المهمات الجسام الملقاة على عاتقه، و ظروف العمل التي يتخبط فيها، وكذا الوضعية التي أصبح يعرفها...
صورة

د. محمد الدريج: ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية -تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي-

ديدكتيك اللغات و اللسانيات التطبيقية - تداخل التخصصات أم تشويش براديكمي - تأليف:  محمد الدريج منشورات مجلة كراسات تربوية majala.korasat@gmail.com +212664906365 http://korasate.blogspot.com/ نسعى من هذه الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف، من أهمها: 1) بسط جوانب من تخصصات شديدة التعقيد، مرتبطة بعلوم التدريس واللسانيات،  وما تطرحه طبائعها وعلائقها من إشكالات تربوية– تعليمية، واء على المستوى النظري أو على مستوى الممارسة داخل حجرات الدرس. تخصصات تعرف مفاهيمها الكثير من اللبس لدى المربين، بمن فيهم الأساتذة الباحثون أنفسهم؛ مما قد يعرقل مهامهم، فبدلا من أن يوظفوا نظرياتها سواء في أبحاثهم ونشاطهم العلمي أو أدائهم التربوي، فإنهم ينفرون منها ويشكون في فعاليتها وقد يذهب بهم الأمر إلى حد الاعتقاد في أنها هي السبب وراء ضعف الدرس اللغوي في منظومة التعليم . 2) التحذير من مخاطر  ضعف النموذج والمنظور لدى الباحثين اللسانيين وعلماء التدريس على حد سواء، ومخاطر أن يصابوا بمس من "التشويش البارديكمي" [1] ، والذي لا نلاحظه لدى  الباحثين الافراد فقط، ب...
صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد الثالث 2018

مجلة كراسات تربوية، العدد الثالث يناير 2018 ¬                مجلة كراسات تربوية مجلة محكمة تعنى بقضايا علوم التربية - العدد الثالث، يناير 2018. Majala.korasat@gmail.com 212664906365+ - المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري - رقم الإيداع القانوني: 2018MO0096 - ردمك: 978-9920-35-009-9 - مطبعة بنلفقيه- زنقة الحرية، مدينة الرشيدية-المغرب - الهاتف:  05.35.57.32.31 البريد الإليكتروني: ta_lalet.bureaux@yahoo.fr - تصميم الغلاف:  ادريس علوي                               تقديم من دون شك، أن الرؤية الإستراتيجية شكلت أهم حدث بارز في إصلاح منظومة التربية والتكوين في الآونة الأخيرة ، غير أن المتتبع للحقل التربوي منذ بداية الإصلاحات سيقارن بين المنطلقات التي بني عليها الإصلاح منذ بداياته الأولى، وبين المحطات البارزة التي مر منها، وبين النتائج التي وصل إليها على رأس...
صورة

دعوة للنشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة-المغرب العدد السابع(07) يناير 2022

  دعوة للنشر في مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة-المغرب  العدد السابع(07) يناير 2022 تتشرف مجلة كراسات تربوية العلمية المحكمة بدعوة الباحثين، في جميع تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية، بإرسال مقالاتهم العلمية للنشر في العدد السابع المقبل - يناير 2022، على أن يكون المقال خاضع لشروط وقوانين البحث العلمي المتعارف عليها والتي تدخل ضمن سياسة النشر في المجلة . سياسة النشر : ­ - تنشر المجلة الأعمال العلمية ذات الصلة بالمجال التربوي التعليمي، والتي لم يسبق نشرها أو تقييمها في جهة أخرى . ­ - تنشر المجلة مقالات من جميع التخصصات في العلوم الإنسانية والاجتماعية وعلوم التربية التي لها علاقة بالظاهرة التربية، من داخل المغرب أو خارجه . ­ -تعبر الأعمال التي تنشرها المجلة عن آراء كاتبيها، ولا تعبر بالضرورة عن رأي مجلة كراسات تربوية . ­ -الالتزام بالقواعد العلمية في الإعداد والكتابة من حيث كتابة المراجع وأسماء الباحثين والاقتباس، ويفضل وضع مصادر الإحالات أسفل كل صفحة، والمراجع والمصادر الرئيسية في نهاية المقال . ­ - تكون أولوية النشر للأعمال المقدمة حسب ...
صورة

مجلة كراسات تربوية، العدد السادس-6-فبراير 2021

مجلة كراسات تربوية، العدد السادس-6-فبراير، 2021 مجلة كراسات تربوية -العدد السادس(6)، فبراير 2021 -المدير ورئيس التحرير: ذ. الصديق الصادقي العماري -البريد: addkorasat1@gmail.com -رقم الهاتف: 212664906365+ -رقم الإيداع القانوني: :2016PE0043 Dépôt Légal -ردمك: 2508-9234 ISSN: المطبعة: شمس برنت CHAM'S PRINT s.a.r.l -العنوان: 1869 ، قطاع واو حي الرحمة - سلا، المغرب Adresse: 1869, Lot. Secteur E 335 Hay Rahma - Salé, Maroc -رقم الهاتف: +2125 37 87 13 41 -البريد الإليكتروني : chamsprint@gmail.com تقديم استنوار الواقع La mise en lumière *** بقلم الدكتور: عبد الرحيم العطري كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة محمد الخامس، الرباط *** تعلمنا الهيرمينوطيقا درسين على الأقل وهما فن الفهم وفن الإصغاء، أي أن نفهم الوقائع والأشياء، كما هي، وكما تحولت وتحورت في الأزمنة والأمكنة، إلى أن وصلت إلينا على هذا النحو أو ذاك، وأن نُصيخ السمع لمختلف الترددات والتواترات والتناصات التي مارستها في تاريخها الطويل، هو ما يتطلب مجهودا إحاليا effort référentiel يعيد تركيب قطع البوزل Puzzle، ويضع كل جزء في خانته...
صورة

مجلة كراسات تربوية: المواكبة التربوية نحو تأسيس نموذج/منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي

المواكبة التربوية  نحو تأسيس نموذج / منظومة لتجويد التعليم و محاربة الهدر المدرسي د. محمد الدريج تمهيد الكل يدرك أهمية الدور المنتظر سواء من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أو من المجلس الأعلى للتعليم، بل ومن الحكومة والمجتمع المغربي برمته ، للخروج من الأزمة التي يعاني منها قطاع التعليم ولمواجهة بصفة خاصة، إشكالية عدم التحاق مئات الآلاف من الأطفال بالمدرسة أو مغادرتهم و طردهم منها و خروجهم بمستويات تربوية وتعليمية متدنية لا تهيؤهم  بالتالي للاندماج في المجتمع. نعم، مئات الآلاف،ما بين 350 و 400 ألف من الأطفال يغادرون المدرسة النظامية سنويا قبل بلوغهم سن أل 15، دون أي مستوى تعليمي أو تكوين مهني ودون شهادة... مع مخاطر عودتهم إلى الأمية والتحاقهم بالشارع والتشرد واحتراف السرقة وامتهان أعمال ظرفية وضيعة وربما احتضانهم واستغلالهم من طرف عصابات الجريمة المنظمة وغير المنظمة... السؤال الآن، هو كيف ستبلور الوزارة، مدعومة من المجلس الأعلى للتعليم ،مقترحات الإصلاح و تتجاوز بالتالي الوضعية الصعبة وتخرج المنظومة من النفق؟ ثم كيف سيلائم مشروع الإصلاح المنتظر في حال نزو...
صورة

دواعي اعتماد المقاربة بالكفايات كمدخل للإصلاح البيداغوجي. ذ. الصديق الصادقي العماري

دواعي اعتماد المقاربة بالكفايات كمدخل للإصلاح البيداغوجي ذ.الصديق الصادقي العماري تقديم  لقد سادت المقاربة بواسطة الأهداف في العقود الأخيرة من القرن العشرين في العديد من الدول، والتي ميزت جل النظم التربوية، حيث بنيت البرامج والمناهج الدراسية على أساسها، إلا أن جل الدراسات التي اهتمت بهذه المقاربة، التي تنبني على المنظور السلوكي، أوضحت أن هناك صعوبة نسبية في التدريس باعتماد على الأهداف. ذلك أن البرامج التعليمية حددت التعلمات في شكل سلوكات قابلة للملاحظة والقياس، مما أدى إلى تجزيء المعرفة إلى ميكرو - أهداف بيداغوجية عديدة، مع التركيز في التقويم على منتوج التعلمات بدل سيرورة العمليات الفكرية والتعلمات التي تدعم التمكن من مهارات أساسية، وبالتالي اكتساب محتويات المادة الدراسية دون استثمارها داخل الفضاء المدرسي أو خارجه بما يوضح الربط الكبير بين السلوكات النموذجية التي تساعد على حل المشكلات الاجتماعية التي يمكن أن يواجهها المتعلم في الحياة العامة . كما عرف العالم في نهاية القرن الماضي ثورة علمية ومعلوماتية بفعل ظاهرة العولمة التي اخترقت كل الحدود القومية مما وضع ا...
صورة

المقاربة بالكفايات ونظريات التعلم. ذ. الصديق الصادقي العماري

المقاربة بالكفايات ونظريات التعلم ذ. الصديق الصادقي العماري Addkorasat1@gmail.com +212664906365 التعلم جوهري للوجود الإنساني وأساسي للتربية ، وهو منطلق أساسي لدراسة علم النفس ولازم لفهم حقيقة العقل البشري. والواقع أنه لم يحظ أي موضوع آخر من موضوعات علم النفس بمثل ما حظي به موضوع التعلم من عمق في البحث والدراسة. ومنذ أن بدأ الاهتمام بدراسة سلوك الإنسان ظل التعلم وقضاياه موضع اهتمام الباحثين والدارسين حتى أن بعض المفكرين أمثال أرسطو والقديس أوغسطين وجون لوك كانوا يعتبرون التعلم قضية رئيسية، كما بلغ الاهتمام بقضايا التعلم ومشكلاته ذروته في أوائل القرن العشرين . فما هو التعلم؟ وماهي أهم نظريات التعلم التي تعتمد عليها المقاربة بالكفايات؟ إن التعلم فعل متواصل ومستمر في حياتنا اليومية في كل جوانبها وميادينها المختلفة٬ سواء في مؤسسات عبر برامج محكمة تسعى لعمليات الضبط الاجتماعي وغيرها من العمليات الأخرى٬ وذلك من خلال محاولة فهم السلوك وترويضه٬ أو داخل أخرى تخضع لمفهوم الضمير الجمعي بما يحكم ذلك من قيم وع...